Plano de Aula

PLANO DE AULA
Disciplina: Geografia
Turma: Aceleração de Aprendizagem Anos Finais do Ensino Fundamental
Tema: Ambiente urbano, indústria e modo de vida
Alvos e marcos:
Fazer com que os alunos compreendam as transformações da sociedade contemporânea, trazendo questões sociais e espaciais a partir da reflexão sobre a letra de uma música. Para isso será tomada uma perspectiva que se volta mais para as modificações no campo e a contribuição dos imigrantes nos grandes centros urbanos, assim como o inchaço nas grandes metrópoles brasileiras. Serão discutidos também os impactos socioeconômicos causados pelo processo de urbanização.

Conhecimentos prévios:
O professor deverá ter trabalhado as diferenças do processo de urbanização nos países desenvolvidos e subdesenvolvidos, a concentração urbana na maioria dos países, problemas sociais, econômicos e ambientais enfrentados pela população dos grandes centros urbanos.
Encaminhamento do tema:
Para esta aula o professor deve apresentar aos alunos o Brasil atual como um país urbanizado e que com a migração de pessoas do campo em direção às cidades, a população urbana vem aumentando todo o país. Este processo aconteceu a partir da década de 60, deu-se início a um intenso e desorganizado processo de urbanização.
A partir da modernização do campo, assiste-se a uma verdadeira expulsão dos pobres, que agora residem nas grandes cidades e as tem com seu único refúgio. As indústrias absorvem cada vez menos mão-de-obra e o setor terciário, que exige qualificação profissional. Então a urbanização brasileira convive com aumento da pobreza e a deterioração da qualidade de vida dos seus habitantes.
Partindo destas concepções o professor utilizará nesta aula a letra da música Esmola de Samuel Rosa e Chico Amaral para estimular a problematização, reflexão e sistematizar a aula e a partir da letra da música trabalhar o intenso processo de urbanização brasileira e seus impactos sociais.
1° Passo: mostrar a letra da música Esmola da banda mineira chamada Skank, como vamos ver em um trecho a seguir:
"Uma esmola pelo amor de Deus
Uma esmola, meu, por caridade
Uma esmola pro ceguinho, pro menino
Em toda esquina tem gente só pedindo"...
2° Passo: Colocar a música para que os alunos possam ouvir;
3° Passo: Questionar o aluno sobre o que leva a este comportamento encontrado nos centros urbanos;
4° Passo: Discutir com os alunos quais as causas do desemprego no Brasil, fazendo relação com o intenso êxodo rural que ocorreu no Brasil no século XX;
5º Passo: Apresentar aos alunos outros problemas sociais causados pela urbanização rápida e desordenada que ocorreu no Brasil, como falta de moradias, falta de saneamento básico e serviços de saúde;
A partir dados disponíveis no site do Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento http://www.urbanizacao.cnpm.embrapa.br o professor poderá elaborar diversos quadros e tabelas sobre a urbanização brasileira.
Exemplo: discutir com os alunos o número de miseráveis no Brasil, com base nos dados obtidos no site proposto anteriormente, fazendo também a análise por regiões onde o professor constatará que a região nordeste é a que apresenta os piores resultados, como podemos notar no quadro a seguir elaborado a partir dos dados.
6º Passo: Pedir aos alunos que listem no caderno algumas propostas de soluções para os problemas urbanos brasileiros, que em seguida deverão ser escridas no quadro para debate entre os alunos e o professor;
7º Passo: Pedir que os alunos escrevam em cartazes os problemas e as soluções propostas e o fixem o mural do colégio.

Recursos complementares:
Sobre informações sobre a população urbana brasileira consultar o site:http://www.ibge.gov.br/cidadesat/topwindow.htmNo link: www.brasilescola.com/brasil/problemas-ambientais-sociais-decorrentes-urbanizacao.htm o professor também poderá encontrar outros exemplos com fotos de problemas sociais e ambientais causados pelo desordenado processo de urbanização brasileiro que poderão ser trabalhados em outras aulas.

Avaliação
A atividade avaliativa deverá ser feita no final da aula, o professor poderá pedir aos alunos que já conhecem os principais problemas sociais urbanos que liste algumas soluções, que o professor deverá escrever no quadro e em seguida serem discutidas entre os alunos eo professor , que poderá apresentar outras formas de avaliar.